连减(第一课时)教学设计

时间:2018年05月04日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

连减(第一课时)教学设计

扬州市培智学校 沈春苗

教学内容:连减(第一课时)

授课年级:四年级

学情分析:本班共有学生8人,分3组。

A组生2人,能力较好,能用手指辅助计算二十以内的减法计算,能列竖式计算。

B组生3人,能力较差,语言表达能力也较弱,基本不开口,课堂注意力也较分散,计算时使用计算器辅助计算。

C组生只要求不影响课堂活动。

教学目标:A:能初步理解连减的含义,掌握连减的运算顺序,能列竖式计算。

B:能初步理解连减的含义,掌握连减的运算顺序,能使用计算器计算。

教学过程:

一、师生问好

二、儿歌导入

今天这节课我们需要用到我们的小手,在上课前我们一起把手拿出来说个儿歌吧!《我的小手有力量》

握一握,伸一伸,捏一捏,张一张,我的小手有力量。

【设计意图:通过学生熟悉的儿歌热身导入,给学生我们上课了的信号,集中学生注意力;也通过说和做,训练学生的手眼协调

三、小游戏(火箭配对)

分别请学生来完成,复习用手指辅助计算二十以内的减法计算。把减号后的数记在心里,数到减号前的数停,手上是几得数就是几。

8-3=        5-1=       12-6=       6-4=

【设计意图:通过互动小游戏帮助学生复习二十以内的手指辅助减法计算,为后面学习做铺垫。

四、听故事

同学们完成的真真不错,沈老师给表现不错的发代币。小朋友们看过西游记么?西游记里大耳朵大肚子的是谁呀?猪八戒。我们一起来听《猪八戒吃西瓜》的故事,请大家仔细听哦,听完老师有解决不了的问题想问问大家。

视频播放《猪八戒吃西瓜》

猪八戒把西瓜分成了几分乃?他口渴了先吃了几块?吃完了想到了师傅,想帮师傅吃,他又吃了几块?还剩下几块呢?

还有同学没听清,我们再来听一听(提问时孩子们不能很快回答时往前重复播,让学生听清楚)。

可能还有同学没看清,我们一起再来看一看。猪八戒把西瓜分成了10块,他先吃了3块,又吃了1块,那么还剩下几块呢?

板书:10-3-1=

沈老师想问问大家这个试子和我们之前算的有什么不同呢?对,有两个减号,之前我们学了连加,今天我们来学习连减。我们再来看两条题目,谁愿意来试一试?

9-3-4=              14-8-5=

分别请学生来完成,先算什么?,再算什么?

【设计意图:通过教师自己配音的视频小故事来吸引学生的注意力,让大家在故事中找寻数学,体会数学在生活中的应用,也训练了学生的看和听。提出问题,让学生思考中自然的过渡到今天要学习的连减这个内容上来。

新授

出示例一:

75-30-25=

先算什么?再算什么?

这题和前面又有什么区别呢?每个数都是两位数,现在我们计算有困难了,需要列竖式计算了。

分别列出竖式,让学生找相同处。75-30的差45又是45-25的被减数。那么我们在计算时能不能偷个懒乃?我们一起来看看沈老师是怎么偷懒的。将两个竖式合并,两个45相重合,两个竖式变成一个长竖式。同学们学会了么?

总结一下,咋们在做连减时要注意什么呢?

先算:75减30得45;再算45减25得20。

五、说儿歌

同学们累了吧,我们一起来说个儿歌吧,《7个阿姨来摘果》。

【设计意图:本班的学生注意力分散,学习参与度不高。在课件的设计上更多的使用一些特殊效果以及说说儿歌来抓住学生的注意力。

六、巩固练习

A:  65-20-21=

 A组生列竖式计算

B:65-20=

   65-20-21=

B组生先抄写一遍再使用计算器计算。

教师指导学生练习,并使用ipad及时上传学生作业点评。

七、总结。

【设计意图:分层次练习让学生做适合自己的作业,通过ipad上传作业也让学生更加积极的去完成练习,巩固了今天所学的知识。

 

 

 

 

(作者:yzpz 编辑:yzpz)
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